Kemenag dan Australia Tinjau Kurikulum Berbasis Cinta di Madrasah Tuban

Kementerian Agama RI bersama Tim INOVASI Australia meninjau langsung penerapan Kurikulum Berbasis Cinta (KBC) di sejumlah madrasah di Kabupaten Tuban, Jawa Timur. Kunjungan ini sekaligus menjadi momentum evaluasi setelah program tersebut berjalan lebih dari enam bulan.

Peninjauan dilakukan melalui kegiatan Joint Visit dan Refleksi Implementasi Kurikulum Berbasis Cinta, Jumat (28/8/2026). Rombongan mengunjungi MI Negeri 1 Tuban dan MI Hidayatun Najah sebelum melanjutkan agenda refleksi di MAN 1 Tuban.

Hadir dalam kegiatan tersebut Direktur Jenderal Pendidikan Islam Kemenag RI Prof. Dr. Amien Suyitno, M.Ag., Counsellor for Knowledge, Innovation, Humanitarian Department of Foreign Affairs and Trade (DFAT) Paula Gerhardt, Kepala Pusat Pengembangan Kompetensi SDM Dr. Mastuki, M.Ag., Direktur INOVASI Sri Rezki Widuri, serta jajaran Kemenag dan tim INOVASI.

Amien mengatakan, penerapan KBC tidak boleh berhenti pada tataran konsep. Nilai-nilai yang dibawa kurikulum tersebut harus terlihat dalam keseharian warga madrasah.

“Yang paling penting adalah action-nya, implementasinya,” kata Amien saat memberikan refleksi.

Menurut dia, madrasah tidak harus selalu menggunakan istilah Kurikulum Berbasis Cinta untuk menunjukkan bahwa nilai-nilai tersebut telah diterapkan.

Lingkungan sekolah yang nyaman, hubungan guru dan siswa yang penuh kepedulian, tidak adanya perundungan atau bullying, hingga kebiasaan saling membantu merupakan contoh nyata penerapan nilai KBC.

“KBC itu bukan kurikulum baru dalam pengertian formal. Yang penting bagaimana nilai-nilainya diinternalisasikan melalui media, metode, dan inovasi pembelajaran,” ujarnya.

Amien juga menyoroti pentingnya pendekatan pembelajaran yang sesuai dengan usia dan karakteristik peserta didik.

Saat mengunjungi madrasah, ia melihat guru memanfaatkan lagu dan permainan sebagai bagian dari proses belajar. Menurutnya, metode semacam itu menjadi contoh bagaimana nilai pendidikan dapat disampaikan dengan cara yang lebih dekat dengan dunia anak.

“Inti dari refleksi ini adalah memastikan bahwa kebutuhan anak-anak terjawab secara relevan sesuai umur dan jenjang pendidikan mereka,” jelasnya.

Dengan pendekatan tersebut, pendidikan tidak hanya diarahkan untuk mengejar capaian akademik. Proses belajar juga diharapkan membentuk karakter, empati, rasa hormat, kepedulian, serta kemampuan peserta didik membangun hubungan positif dengan lingkungan.

Apresiasi juga disampaikan Paula Gerhardt. Ia mengaku terkesan melihat komitmen guru dan kepala madrasah dalam membangun lingkungan belajar yang positif dan inklusif.

“Saya sangat terkesan oleh dedikasi para guru dan kepala madrasah dalam menciptakan lingkungan belajar yang positif, inklusif, dan berpusat pada kebutuhan murid,” kata Paula.

Paula mengatakan Pemerintah Australia bangga dapat bekerja sama dengan Kemenag melalui program INOVASI untuk mendukung peningkatan kualitas pendidikan madrasah.

Menurutnya, berbagai praktik baik yang ditemukan selama pendampingan, termasuk yang dilakukan MI Hidayatun Najah, dapat menjadi bahan pembelajaran untuk pengembangan kebijakan pendidikan ke depan.

Sementara itu, Kasi Pendidikan Madrasah (Pendma) Kemenag Tuban menyampaikan apresiasi kepada Ditjen Pendidikan Islam Kemenag RI, Pemerintah Australia, dan tim INOVASI yang telah mendampingi 10 madrasah piloting KBC di Kabupaten Tuban.

Pendampingan yang berlangsung lebih dari enam bulan itu dinilai mulai membawa perubahan, terutama dalam pola pikir guru.

Guru didorong untuk melakukan perubahan dari dalam diri terlebih dahulu sebelum mengajak peserta didik berkembang menjadi pribadi yang lebih baik.

“Insyaallah sudah ada perubahannya, perubahan mindset-nya, termasuk bagaimana Bapak/Ibu guru yang seharusnya berubah terlebih dahulu untuk kemudian menjadikan anak-anak kita juga ikut berubah,” katanya.

Kemenag Tuban berharap praktik baik yang muncul dari 10 madrasah piloting tersebut tidak berhenti di sekolah yang menjadi sasaran program. Pengalaman tersebut diharapkan dapat ditularkan kepada madrasah lain di Kabupaten Tuban.

Evaluasi pun dinilai perlu dilakukan secara berkelanjutan dengan melibatkan lebih banyak pihak, termasuk peserta didik dan orang tua. Dengan begitu, dampak penerapan Kurikulum Berbasis Cinta dapat diukur bukan hanya dari perubahan di ruang kelas, tetapi juga dari perilaku dan kehidupan peserta didik sehari-hari. (sumber website https://pendis.kemenag.go.id/madrasah/kemenag-dan-australia-tinjau-implementasi-kurikulum-berbasis-cinta-di-madrasah-tuban)